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师者风范｜“庆祝教师节 致敬筑梦人”系列报道⑨
一支粉笔 两袖微尘三尺讲台 四季耕耘您用自己写着一首最伟大的诗就像无言的麦穗成长丰收再孕育希望山高水长有时尽 唯我师恩日月长
梅媛：让诗歌和阅读点亮孩子的成长路
“‘绿树村边合，青山郭外斜’。这句诗指隐隐约约可以看到那一座座连绵起伏的青山……”在德阳市第一小学校6年级6班的教室里，孩子们诵读唐诗《过故人庄》后，梅媛站在孩子们中间，语气轻柔地朗诵着、讲解着。梅媛是市一小的一名语文老师，也是全国优秀教师、四川省特级教师。2008年，梅媛开始改变“模式化”的教学方式，进行课堂改革。尝试初期，每节语文课，她都会提前额外准备一首诗，引领学生晨诵、午读、暮诵，让学生们感受诗句、韵律的魅力。“经典诗文本身就是我们中华民族优秀传统文化当中重要的组成部分，孩子们通过经典诗文的阅读，化识成智、涵养性情，培养他们健全的人格，树立正确的价值观世界观，以此来成就他们美好的人生。”谈起将大量诗歌、阅读引入课堂的初衷，梅媛这样说道。
在学生们的眼中，梅媛是富有书卷气的老师，也是学习语文道路上的一盏明灯。学生王姿懿说：“梅老师知识渊博，深受同学欢迎，经常给我们拓展古文知识，会以科学乐读、吟诵的方式教古文。而且在写作文的时候，会给我们很多的素材和提示。”为了发挥示范引领作用，推动市区教学改革。2016年11月，梅媛名师工作室创建，充分发挥骨干教师在课堂革新、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把名师工作室建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地。工作室成立至今，培养了省、市、区级优秀教育工作者近30人次，出版了教学专著1部。研究成果“古诗词群文阅读中意象赏析之于审美能力培养策略研究”获四川省“十三五规划”群文阅读子课题省级二等奖。“常态教学中嵌入经典古诗文策略”获旌阳区政府成果一等奖、德阳市政府成果一等奖，2022年4月该成果又获得四川省政府成果二等奖，并在市区内外进行成果推广。不仅如此，工作室在诗文研究喜获丰收之后，一如既往秉持求真务实的工作作风，吹响了以“文心作文”为研究主题，以“小学生习作动机研究”为切入点的集结号。“目前工作室正在研究文心作文，以研究学生的习作创作动机为切入点、突破口。希望通过这样一个研究激发、唤醒、点燃学生的习作热情，让他们把习作当做生活的一部分。”梅媛表示，言语表达、与人交流、适应社会都需要这样的一种表达，是从塑造学生人格、培养学生适应社会发展的关键能力和必备品格着眼的。
邓荣康：用“差异化”教学点亮孩子的未来
他，杏坛耕耘35载，牢记育人初心，厚植教育情怀；他，践行“人皆可以为尧舜”的教育理念，解学生心中之忧，奠学生梦想之基，树教育示范之标；他，潜心研究教学策略，量身定做“成长计划”， 用“差异化”教学点亮孩子的未来……他，就是四川省中江实验中学教师邓荣康。“每个学生都是一座金矿”，如何挖掘孩子们的闪光点，就是邓荣康执教35年坚持并热爱的事业。作为班主任，邓荣康不放弃每一名学生，营造了班风浓、学风正的成长环境，多名学子获得高考市、县一等奖。2019年秋季，曾经从中江实验中学毕业、如今在中铁某单位就职的钟同学回到学校，表示想资助两位困难学生。钟同学也是邓荣康的学生，曾经的他因父亲好赌、家境困窘、自己容貌受损而一度自暴自弃，邓荣康却没有放弃他。
“我们愉快地庆祝生日，一起到玄武观赏月，到寿宁寺祈福，到北塔放歌，在凯江河边畅谈理想……”后来，钟同学在给邓荣康的信中写道，“阿康，您从来没歧视过我。您让我当班长，虽然我有时也会出错，您不仅没责怪，还不时鼓励我。我感觉为班级做完任何一件小事都比打赢一架快乐……邓老师，我感激您！” 如今的钟同学表示，也想用自己的绵薄之力，将爱心传递下去。作为教育存在的常态，邓荣康经常面对像钟同学这样的B、C等级学生，他们多数原本只打算“高中一游”，但邓荣康老师却有一个信念：岂容青春尽成灰，不信东风唤不回。他认为，每个学生都是一座金矿，作为普通高中的教师，自己无法与名校教师比清华北大，但可以通过悦纳唤醒、转化这些学生，可以在教育的均衡发展中，为办“家门口的好学校”贡献力量，这也是教育者的初心。多年来，邓荣康作为年级组长和年级主任，四届高中年级管理均获得市县高考一等奖，他将大量的B、C等级学生培养成了合格的高中毕业生，并送进大学校园。一直以来，邓荣康坚持一边开展教学一边总结经验，用16年的积淀，全面探究“以生为本”的差异化教学策略，以课题研究为抓手，积极开展“基于主问题的高中语文本色阅读策略”研究，形成了“以生为本，务实创新”的教学风格，先后11次承担市县研究课和讲座任务，7次获市县高考优秀表彰。学生吴豪曾感激地说：“没有康老师，我可能早就打工去了。” 中江实验中学高二语文老师刘羽说：“邓老师用自己的行动，率先垂范，证明了教师这个职业的神圣，赢得了大家的高度赞誉。”
本文来源：德阳日报、德阳电视台